子どもが小学生になると・・・
それまでとは違った悩みが出てくることってありますよね?
例えば「勉強」に関するお悩み。
講座などでたくさんのママさんとお話する機会があるので、
「子どもがなかなか勉強しない・・・」
「テストの点数がイマイチ・・・」
みたいなお悩みを聞くことも、たまにあります。
そんな中、先日、
「え!それすごいですね?」となる
お話を、ある受講生さんからお聞きしたのです。
それは、
「子どもが、テスト前なのに全然勉強しなかったんです。」
「家でテストしたら、48点だったんです。」
からの、
「98点取って帰ってきました!」
という「大逆転!」みたいなお話でした。
なぜ、そんな大逆転が起こったのか?
そのヒミツについて、今日は書いていこうと思います(^^)/
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スパークリング ライフ クリエイター 山岡幹子
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◆講座情報は、公式ホームページから♡
勉強しなかったお子さんの点数が、倍になった?
さて、冒頭でご紹介した、
なかなか勉強しなくて、家でのテストの点数も・・・
だったお子さんの、テストの点数が上がった話。
ブログでのシェアに快くOKくださったので、
少し詳しくご紹介しますね(^^)
(じゅんこさん、ありがとうございます!)
その方は、お子さんが5人いるママさんで・・・
「4人子どもがいて大変でしょ〜?」
ってよく言われる私よりも、お子さんの人数が多い!笑
でも、いつも笑顔で、お子さん1人1人と向き合われている、
ステキなママさんです。
(そんな素敵ママ、じゅんこさんのブログはこちら♡⬇︎)
でね、何があったのかというと・・・
「テスト前だから、勉強したら良いんじゃないかな〜って思って、
声もかけるけど、問題集見てるだけで、全然やらなくて。」
「しばらく様子を見ていたんです。」
「で、もうテストだから、1回家でテストしてみたんですね。」
「そしたら・・・48点だったんです。」
おお・・・!!
お子さんは、点数にショックを受けて、大泣きしてしまったそうです。
この状況で、みなさんだったら・・・お子さんになんて声をかけますか?
以前の山岡だったら・・・
「だから、勉強しなさいて言ったでしょ!」
「ね、これで分かったでしょ?今日からやるよ!」
・・・みたいな感じですかね?
(以前の、ですよー!今は言ってませんよ♡笑)
さて、じゅんこさんがどうしたか?というと、
「ちょっと、ノート書いてみよっか!」
そう、じゅんこさんはノートを開いて、
具体的には、方眼ノートメソッドを使って、
お子さんと一緒に状況を振り返ってみたのですね。
そしたら・・・
「ママとお子さんの思ってることが、噛み合ってなかった・・・!」
ということが、判明したそうなのです。
そこでママは、
「え!そうだったのー!」
「ママは、〇〇だから良かれと思ってさ〜」
「じゃあ、次からこうするね!」
みたいな感じで、関わり方を変えたそうなのです。
そして、テスト本番の日・・・
お子さんが「98点」を取って帰ってきたのだそうですーーー!
お子さんも、嬉しかったでしょうね(^^)/
想像して、ニマニマしてしまいます(笑)
母 vs 子ども、あるある。
で、こういう、『一見して困ったこと』
例えば、思った点数が取れない、などが起こった時に、
お子さんが「自分で」目標を達成できるために
大事だな、と改めて思ったことが3つあります。
1.道具
2.子どもが自分で気づく
3.本音で話せる
この3つです。
詳しく説明しますね(^^)
1.道具
まずは、親子でコミュニケーションをとる時に
目的からブレずに話せる「道具」を持っているかどうか?
今回の場合は、「方眼ノート」ですね。
「方眼ノート」(方眼ノートメソッド)があると、
ママの考えと子どもの思いがズレていることに、すごく客観的に気づけるのです。
そして、どっちが正しいとかじゃなくて、
「テストの点数を上げる」という共通の目標に向かって、
ブレることなく話を進められる!
今回、じゅんこさんに質問してみたのです。
「ノートがなくても普段から、
こんなステキな関わり方を普段からされていたのかな?」と思って。
お返事は、こうでした。
ノートがなかったとしたら・・・
「書いて練習した方がいいと思っている母
対 見るだけで勉強したつもりになっている息子。
お互い胸の内がわからず、だから見て覚えれないって言ったでしょ(母勝利)
でもわかっているけど絶対書きたくない息子!
根本的解決にならない!みたいなおちですかね(笑)」
・・・なるほど。
このやりとりは、『あるある』・・・ではないかと思います。
そんな親子のやりとりが、「1枚のノート」で変わる。
そして、お子さんがちゃんと
「自分で」自分の目標を達成できる!
これって嬉しいことだな、と思います。
道具だけではなく、大事なのは「ママ」の関わり
そして、あと2つは、
2.子どもが自分で気づく
3.本音で話せる
そう、道具以外の部分・・・「普段のママの関わり方」ですね。
2.子どもが自分で気づく
について、具体的には、
「問題集見てるだけで、全然やらなくて。」
「しばらく様子を見ていたんです。」
のところです。
ここで、例えば叱って、
「やりなさい!」って言い聞かせることもできたかもしれない。
でも、それだと、
「言われたからやった」ってことになるじゃないですか?
子ども自身の学びにはならないのですよね。
・・・とはいえ、つい心配でアレコレ言いたくなってしまうのが
親心・・・そちらもめちゃくちゃ分かります!
でも、それを言わなくても、
「この子は大丈夫」、「自分で学んで成長できる」って信じて見守ることができる。
これこそ、
私が方眼ノートトレーナー養成講座の中で手渡している、
「教えない教育」だ!って思ったのです。
最後の1つも、同じく、ママの関わりです。
「方眼ノート」という道具が使えたとしても、
そのノートの上に子どもが“本音”を出してくれるかどうか?で、
話し合いは変わりますよね?
「僕は、こう思ってやってる!」っていう自分の考えを、安心してそのまま出せる。
そういう親子関係がすでにできていることが、大事ですよね。
これは、急にできるものではなくて、積み重ねが必須。
すぐに成長して大きくなってしまう子どもだからこそ、
この信頼関係の土台は、早いうちに整っていると安心だな、と思います。
ということで、
「方眼ノート」は、
思考を整理して目標を達成するために使える『道具』で、
子どもと一緒に使うこともできます。
そして、その道具を最大限に活かして『関わる相手』の力を伸ばしていける、
いわゆる「教えない教育」ができるようになるのが、
『方眼ノートトレーナー養成講座』なのです(^^)/
お子さんに日々関わるママの変化って、
お子さんの未来にダイレクトに影響すると思うのです。
だからこそ、多くのママが手にして、
自分もお子さんも、持っている力を存分に発揮してもらいたい。
「教えない教育」で、
子どもが「自ら」学んで成長していく関わりができるようになります。
そんな「教えない教育」が実践できるようになる
『方眼ノートトレーナー養成講座』
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ではでは、今日も最後まで読んでくださってありがとうございます!
また、お会いしましょう♡
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